Dunia pendidikan kembali dikejutkan oleh peristiwa tragis. Seorang siswa SMAN 6 Garut dilaporkan mengakhiri hidupnya setelah dinyatakan tidak naik kelas. Tragedi ini tidak hanya meninggalkan luka mendalam bagi keluarga korban, tetapi juga memicu gelombang keprihatinan dan evaluasi terhadap sistem pendidikan yang dianggap terlalu menekan.
Sebagai respons atas peristiwa ini, Kepala Sekolah SMAN 6 Garut dinonaktifkan sementara oleh Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat guna mendukung proses penyelidikan yang menyeluruh dan independen.
Kronologi Peristiwa yang Mengguncang
Siswa berinisial A (17 tahun) ditemukan meninggal dunia di kediamannya tak lama setelah menerima informasi bahwa dirinya tidak naik kelas. Menurut keterangan orang tua, A sebelumnya menunjukkan tanda-tanda stres dan kekecewaan mendalam atas hasil evaluasi akademik tersebut.
Peristiwa ini langsung menyita perhatian publik, terutama karena menyangkut kesehatan mental siswa dan tekanan akademik yang selama ini sering luput dari pengawasan.
“Kami sangat kehilangan dan tak menyangka anak kami akan sejauh itu menyikapi hasil sekolah. Kami hanya berharap ini jadi yang terakhir terjadi pada anak-anak lain,” ujar sang ayah dengan suara lirih saat diwawancara.
Kepala Sekolah Dinonaktifkan, Evaluasi Dijalankan
Dinas Pendidikan Jawa Barat bergerak cepat merespons kasus ini dengan menonaktifkan kepala sekolah untuk sementara waktu. Langkah ini diambil agar proses investigasi bisa dilakukan secara netral, serta untuk memetakan apakah ada kelalaian dalam pembinaan dan pendekatan sekolah terhadap siswa bermasalah.
“Kami turut berduka cita sedalam-dalamnya. Untuk itu, kami telah menugaskan tim khusus untuk menyelidiki seluruh aspek, mulai dari kebijakan sekolah hingga interaksi antara guru dan siswa,” ujar Kepala Dinas Pendidikan Jabar dalam konferensi pers.
Cermin Kerapuhan Sistem Pendidikan?
Kasus ini memunculkan pertanyaan besar: sejauh mana sistem pendidikan Indonesia memberi ruang bagi kesehatan mental siswa? Banyak pihak menilai bahwa tekanan akademik, standar tinggi, dan minimnya perhatian pada aspek psikologis telah menciptakan lingkungan belajar yang kurang ramah.
Aktivis pendidikan dan psikolog anak menyebutkan bahwa saat ini sistem masih terlalu berorientasi pada nilai dan ranking, tanpa diimbangi dengan penguatan karakter, empati, dan pendampingan emosional.
“Ketika kegagalan akademik dianggap akhir dari segalanya, berarti ada yang salah dalam nilai-nilai yang kita tanamkan di sekolah,” kata Dr. Widya Armanita, psikolog pendidikan dari Bandung.
Seruan untuk Reformasi dan Pendekatan Humanis
Tragedi ini menjadi momentum bagi banyak pihak untuk mendorong reformasi pendidikan yang lebih manusiawi. Seruan muncul agar sekolah tidak hanya menjadi tempat mentransfer ilmu, tetapi juga wadah pembentukan karakter dan pendampingan tumbuh kembang siswa secara utuh.
Langkah-langkah seperti menghadirkan psikolog sekolah, pelatihan guru dalam literasi emosi, serta sistem remedial yang bijak dan personal dianggap sebagai solusi jangka panjang.
Peristiwa bunuh diri siswa SMAN 6 Garut bukan sekadar tragedi personal, tetapi juga alarm keras bagi dunia pendidikan kita. Pendidikan seharusnya menjadi ruang aman untuk bertumbuh, bukan medan kompetisi yang mencabut harapan. Kini, saatnya semua pihak — pendidik, orang tua, dan pemerintah — bergerak bersama membangun sistem yang mendidik dengan hati, bukan hanya dengan angka.
